L’intelligence artificielle générative s’impose de plus en plus comme un outil incontournable dans le domaine de la formation. Capables de produire du texte, des images, […]
Lire la suiteCatégorie : Concevoir
Vous trouverez ici des ressources pour faciliter la construction de votre progression pédagogique et favoriser la prise en compte des stratégies d’apprentissage des apprenants.
Vos stagiaires sont plutôt visuels, auditifs ou kinesthésiques ?
Le modèle VAK Dans les années 1920 est théorisé le modèle VAK. KÉZAKO ? Ce modèle distingue 3 styles d’apprentissage : les Visuels, les Auditifs […]
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L’essentiel en formation : hiérarchiser les informations
Votre expertise est aussi grande que votre envie de partager vos connaissances. Pourtant, vous ne pouvez pas tout dire dans le temps qui vous est […]
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Concevoir un support d’animation efficace et attractif
Vous vous appuyez sur un support de présentation pour vos cours, par exemple PowerPoint ? Vous souhaitez impressionner vos stagiaires par la qualité de vos […]
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Les fondamentaux pédagogiques sous un autre angle
Auparavant, nous avons déjà exposé certains fondamentaux pédagogiques (Identifier les 3 types d’objectifs de l’ingénierie de formation et Activer les 7 clés de la pédagogie). […]
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Création de jeux pédagogiques
Voici le lien pour visionner l’interview qui porte sur l’expérience d’un formateur dans un projet de création de jeux pédagogiques avec des apprenants : https://urlz.fr/i3HQ […]
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Capsules vidéos : pourquoi faire ?
👉🏼 Tout d’abord parce que l’ancrage mémoriel est meilleur quand plusieurs sens sont stimulés. La vidéo permet donc de renforcer la mémorisation. 👉🏼 C’est un format […]
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Activer les 7 clés de la pédagogie
Les rôles du formateur consistent principalement à faciliter les apprentissages, faire produire les apprenants et réguler les dynamiques de groupe. Il a plusieurs facettes liées […]
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Identifier les 3 types d’objectif de l’ingénierie de formation
La fixation d’objectifs préalables est l’élément fondamental de la conception d’une formation. Pour le formateur, il s’agit d’identifier parmi les objectifs des différentes parties prenantes […]
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Utiliser le conflit socio-cognitif pour apprendre
Selon la définition du Dictionnaire des concepts clés de la pédagogie (ESF), Apprendre c’est « donner à une situation un sens qui permette d’agir pour résoudre, […]
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Concevoir une action de formation
Le processus de conception d’une formation est une démarche itérative et non linéaire. C’est-à-dire qu’il est toujours possible de revenir à une étape précédente en […]
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Utiliser les 3 facteurs essentiels de motivation
Trois facteurs essentiels sont identifiés par la recherche en ingénierie pédagogique : l’autodétermination le sentiment d’efficacité personnelle la valeur perçue de la formation L’autodétermination (Joseph […]
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La Démarche Contractuelle par Objectifs : A.V.E.C.
Sur le plan de l’ingénierie de formation, le cahier des charges d’une demande de formation doit comprendre des réponses à quelques questions incontournables. En effet, […]
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Hybrider un parcours : la formation multimodale
Afin de faciliter les apprentissages, nous pouvons voire devons utiliser des méthodes pédagogiques (cf. l’AMIDéDé) différentes de telle façon à tenir compte de la diversité […]
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Construire un dispositif d’évaluation d’acquis
Evaluer est un acte pédagogique : l’évaluation participe de l’apprentissage. En ce sens, il n’y a pas d’apprentissage sans évaluation. Un dispositif d’évaluation d’acquis des […]
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Utiliser les 5 méthodes pédagogiques : l’AMIDéDé
Selon les situations de formation, il est pertinent de diversifier les méthodes pédagogiques. Nous repérons 5 méthodes pédagogiques : Analogique, Magistrale, Interrogative, Découverte, Démonstrative soit […]
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Tenir compte des stratégies d’apprentissage
Faciliter les apprentissages implique de prendre en compte les stratégies d’apprentissage des apprenants ; d’autant plus, si le formateur souhaite s’inscrire dans une pédagogie active […]
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Situer les enjeux de la charge cognitive
La charge cognitive est une théorie développée par John Sweller et Fred Paas qui explique les échecs ou les réussites des personnes en activité d’apprentissage. Tenir compte […]
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Ressources Numériques – simple comme MAYER !
Introduction à Mayer Lentement mais sûrement le monde digital imprègne le monde de la formation. Sa victoire sur notre quotidien est évidente. L’information est incontournablement […]
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Les licences Creative Common – le plaisir d’offrir ….
Un article introductif à la licence CREATIVES COMMONS permettant de clarifier les droits et obligations de toute ressource mise à disposition du public. (maj le 11/11/21) Introduction […]
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Rédiger ses objectifs pédagogiques à l’aide de la taxonomie de Bloom
Benjamin Bloom (1913-1999), américain, psychologue en éducation, enseignant, universitaire et chercheur en éducation américain a travaillé sur l’opérationnalisation des objectifs pédagogiques. Il s’est en particulier […]
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